OECD TALIS Resultats de TALIS 2018 (Volume I) Des enseignants et chefs d'etablissement en formation a vie

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Les enseignants consacrent-ils davantage de temps l'enseignement et l'apprentissage dans un cours type par rapport aux annes prcdentes? Se sentent-ils prpars enseigner lorsqu'ils dbutent dans le mtier? quel type de programmes de dveloppement professionel continu participent-ils et quel en est l'impact sur leur pratique? Ce rapport examine tout d'abord comment les enseignants appliquent leurs connaissances et leurs comptences dans la classe sous forme de pratiques pdagogiques, et s'accompagne d'une analyse de la composition dmographique de ces classes et du climat de l'tablissement en vue de fournir un contexte sur les environnements d'apprentissage. Le volume tudie ensuite la manire dont les enseignants acquirent leurs connaissances et leurs comptences au cours de leurs tudes et formation, ainsi que les moyens qu'ils prennent pour les dvelopper par le biais du dveloppement professionnel continu au cours de leur carrire. Ce rapport, qui s'appuie sur les voix des enseignants et des chefs d'tablissement, offre une srie d'orientations stratgiques visant renforcer les connaissances et les comptences du corps enseignant l'appui de sa professionnalisation. L'Enqute internationale sur l'enseignement et l'apprentissage de l'OCDE (TALIS) est la seule enqute de cette envergure qui interroge les enseignants et les chefs d'tablissement sur leurs conditions de travail et leurs environnements d'apprentissage, et agit comme un baromtre de la profession tous les cinq ans. Les rsultats du cycle 2018 explorent et examinent les diverses dimensions du professionnalisme de l'enseignant et du chef d'tablissement dans les systmes ducatifs.