Katja Schonfeld Kognitive Aktivitat im Sportunterricht

Annotation

Aus einer sportdidaktischen Perspektive geht Katja Schonfeld der Frage nach, wie sich kognitive Aktivitat von Schulerinnen und Schulern im Sportunterricht charakterisiert. Anknupfend am Diskurs um kognitive Aktivierung als eines der zentralen Merkmale von Unterrichtsqualitat zeigt die Autorin auf, weshalb kognitive Aktivierung auch fur den Sportunterricht von Bedeutung ist und welchen Mehrwert die Betrachtung dieses Merkmals aus Sicht der Schulerinnen und Schuler bietet. Dabei beleuchtet sie auch, wie sich kognitive Aktivitat von Schulerinnen und Schulern beim Losen von Aufgaben im Sportunterricht erfassen lasst und prasentiert vier verschiedene Denkmuster (sogenannte Modi der kognitiven Aktivitat), welche in der empirischen Untersuchung identifiziert werden konnten.