Laura Burkhardt Kommunikation zwischen Eltern und elementarpadagogischen Fachkraften im Kindergarten

Annotation

Kommunikation mit Eltern gilt als herausfordernder Teil der Arbeit fruhpadagogischer Fachkrafte - gestiegene Anforderungen an das elementarpadagogische Berufsfeld spiegeln sich in diesem Arbeitsbereich wider. Allerdings sind angenommene positive Wirkungen der Zusammenarbeit zwischen elementarpadagogischen Fachkraften und Eltern auf die kindliche Entwicklung theoretisch und empirisch dunn untermauert. Auerdem ist wenig empirisches Wissen daruber vorhanden, wie Kommunikation (als Grundlage fur Zusammenarbeit) in der Praxis beschaffen ist, sowie daruber, welche Aspekte Fachkrafte und Eltern fur wichtig halten - insbesondere in Osterreich. Vor diesem Hintergrund beleuchtet die Autorin in der vorliegenden Arbeit zum einen die theoretische Bedeutung von Kommunikation zwischen fruhpadagogischen Fachkraften und Eltern. Zum anderen untersuchte sie mittels Fragebogen in Tirol (Osterreich), in welchen Formen die Eltern-Fachkraft-Kommunikation in Kindergarten wie haufig stattfindet, um welche Inhalte es wie haufig geht, wie relevant die Beteiligten verschiedene Kommunikationsformen und -inhalte finden und welche Merkmale Einfluss darauf haben, welche Inhalte sie als haufig und relevant einschatzen. Die Autorin diskutiert die Ergebnisse im theoretischen Kontext und hinsichtlich ihrer Implikationen fur elementarpadagogische Aus- und Weiterbildungen.