Ubergange verkorpern
Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (fruhen) Kindheit
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In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die korperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen Ubergangen in und zwischen Kindertagestatte und Grundschule untersucht. In diesen Ubergangen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die uber die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der korperlichen Relationierung zwischen Kindern und padagogischen Fach- und Lehrkraften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entwurfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.
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