Dorothea Hertling Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern

Annotation

Die Gestaltung mathematischer Lerngelegenheiten in vorschulischen Bildungsinstitutionen und die daraus resultierenden kindlichen Entwicklungen mathematischer Basisfahigkeiten sind fur das spatere Mathematiklernen von groer Bedeutung. Dorothea Hertling untersucht die Lernentwicklungen von Vorschulkindern beim Zahlbegriffserwerb in verschiedenen Kindergarten im letzten Kindergartenhalbjahr. In unterschiedlichen Settings zur mathematischen Fruhforderung konzentriert sich die Autorin dabei auf die Lernentwicklungen von Kindern mit vergleichsweise gering ausgepragten arithmetischen Fahigkeiten. Die Ergebnisse ihrer qualitativen Lernprozessstudie zeigen, dass sich eine Fruhforderung mit mathematisch gehaltvollen Regelspielen positiv auf die Zahlbegriffsentwicklung  dieser Kinder auswirkt.