Ulrike Oechsle Mathematikunterricht im Kontext von Inklusion

Annotation

Die Inklusion behinderter Kinder ist ein gesellschaftliches und bildungspolitisches Ideal, allerdings fuhlen sich viele Lehrkrafte angesichts neuer Herausforderungen allein gelassen. Vor diesem Hintergrund untersucht Ulrike Oechsle die Praxis eines inklusiven Mathematikunterrichts und die dahinter stehenden Uberzeugungen von Lehrkraften. Dabei geht sie uber bislang vorliegende Interviewstudien hinaus und tangiert neben der Mathematikdidaktik auch die Schul- und Sonderpadagogik. Die Autorin differenziert in der Literatur publizierte Befunde weiter aus und liefert zusatzliche und mitunter sogar gegenteilige Befunde. Die Arbeit bereichert die mathematikdidaktische Diskussion und gibt wichtige Impulse zur Weiterentwicklung inklusiven Unterrichts.