Kerstin Sitter Geometrische Korper an inner- und auerschulischen Lernorten

Annotation

Geometrische Korper gehoren nicht zu den leicht verstandlichen Inhalten des Geometrieunterrichts, insbesondere durch die Dreidimensionalitat muss von den Lernenden vielfach raumliches Vorstellungsvermogen eingebracht werden. Inhalte zu geometrischen Korpern sind daher besonders eng mit einem Umweltbezug verbunden. Kerstin Sitter untersucht, wie an auerschulischen Lernorten Wissen zu Korpern generiert wird und im Klassenzimmer nachhaltig aufbereitet bzw. reflektiert werden kann. Als Anhaltspunkt und Richtschnur wird das Niveaustufen-Modell von Pierre und Dina van Hiele genutzt. Im Hinblick auf die Unterstutzung von selbststandigkeitsorientierten Lernprozessen liegt ein weiterer Schwerpunkt der Studie auf der Erfassung grundlegender Protokollierfahigkeiten. Durch den gezielten Einsatz elementarer Grundhandlungen, dem Identifizieren und Realisieren sowie der Sprachhandlungen Beschreiben und Begrunden gelingt es der Autorin, eine nachhaltige Begriffsbildung zu erreichen, wie die Untersuchungsergebnisse eindrucksvoll belegen.