Jennifer Drose Textaufgaben lesen und verstehen lernen

Annotation

Leseforderung wird in allen Unterrichtsfachern von Lehrkraften erwartet. Vor diesem Hintergrund prasentiert Jennifer Drose ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Forderung von mathematikspezifischem Leseverstandnis. Sie untersucht fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien sowie syntaktische Sprachbewusstheit fur beziehungstragende Strukturen, die bisher selten als Lerngegenstand im Mathematikunterricht thematisiert wurden. Durch die Rekonstruktion der individuellen gegenstandsspezifischen Lernwege zeigt die Autorin die situative Wirkung des Lehr-Lern-Arrangements auf. Dieses hat sich auch im Klassenunterricht als wirksam erwiesen.