Katrin Schiffer Probleme beim Ubergang von Arithmetik zu Algebra

Annotation

Anhand einer Schulbuchanalyse zeigt Katrin Schiffer, dass Schulerinnen und Schuler im heutigen Mathematikunterricht eine stark empirisch-gegenstandlich gepragte Auffassung von Algebra erlangen. Diese empirische Auffassung steht im Kontrast zu der ublicherweise formal abstrakten Auffassung der Lehrer. Die Autorin legt jedoch anhand der Analyse von Eulers Lehrbuch Vollstandige Anleitung zur Algebra" dar, dass die empirische Auffassung historisch berechtigt ist und eine adaquate Beschreibung der Schulertheorien darstellt. Die Untersuchungsergebnisse zeigen, an welchen Stellen im Lernprozess wahrscheinlich Schwierigkeiten beim Erlernen der Algebra auftreten werden, und dass diese Schwierigkeiten auf strukturellen Problemen beruhen.