Soziale Herkunft im Unterricht
Rekonstruktionen padagogischer Umgangsmuster mit Herkunftsdifferenz im Grundschulunterricht
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Sascha Kabel untersucht die Frage, inwiefern die Padagogik in die Abhangigkeit des schulischen Bildungserfolgs von der sozialen Herkunft involviert ist. Er analysiert diesen Zusammenhang erstmals als im Prozess des Unterrichtens angesiedeltes Phanomen. Der Blick in den Unterricht zeigt, dass die Grundschule ihren Anspruch, kompensatorisch auf eingebrachte Differenz zu reagieren, nicht einlost. Durch Downgrading und/oder Externalisierung werden Differenzprobleme" unkenntlich oder abgewehrt und dadurch die Bildungsungleichheit perpetuiert.
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