Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst
Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualitat der Portfolioarbeit
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Tim Futterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualitat einer Portfolioarbeit in der Lehrkrafteausbildung. Bei der Arbeit an Portfolios zeigt sich in Zielsetzungs- und Reflexionsprozessen, dass spezifisch professionelle Kompetenzen (selbstregulative oder motivationale) groen Einfluss besitzen, wahrend personenbezogene Variablen (soziookonomischer Status) unbedeutend sind. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adaquat bearbeitet wird.
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