Stephan Bloe Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau

Annotation

Stephan Bloe untersucht, wie Implementationspfade bildungspolitischer Steuerungsinstrumenteuber mehrere Ebenen des Bildungssystems verlaufen und welche Resonanzen sie erzeugen. Die Umsetzung und Verankerung schulinterner Evaluationen rekurriert auf historisch gewachsene Schulentwicklungs- und Steuerungsdebatten. Auf Basis der wissenschaftlichen Begleitung des Ausbaus von Ganztagsangeboten in Sachsen entwirft der Autor eine hermeneutisch-rekonstruktive Mehrebenenanalyse und fuhrt diese durch. Die gewonnenen Befunde rucken die Bedeutung ebenenspezifischer Rekontextualisierungsprozesse in den Mittelpunkt. Die nachgezeichneten Passungsverhaltnisse und Mechanismen verweisen dabei auf Moglichkeiten und Grenzen bildungspolitischer Steuerung sowie die besondere Bedeutung des Schulaufsichtshandelns.