Michaela Lichti Funktionales Denken fordern

Annotation

Michaela Lichti stellt in ihrem Buch die Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Forderung des funktionalen Denkens in Jahrgangsstufe 6 vor, die unter Verwendung von Experimenten mit gegenstandlichen Materialien und Computer-Simulationen durchgefuhrt wurde. Basierend auf einer quantitativen und qualitativen Betrachtung der Ergebnisse arbeitet die Autorin eine Empfehlung aus, wie eine effektive Forderung funktionalen Denkens erreicht werden kann. Funktionales Denken, verstanden als das Verstandnis funktionaler Zusammenhange, ist grundlegend fur das Bestehen von Schulerinnen und Schulern im Mathematikunterricht. Seine Forderung ist entsprechend von Beginn an von zentraler Bedeutung.