Funktionales Denken beim Ubergang von der Funktionenlehre zur Analysis
Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe
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Das Buch stellt die Entwicklung und den Einsatz eines Rasch-skalierten Testinstruments im Bereich des Funktionalen Denkens fur die Einfuhrungsphase der gymnasialen Oberstufe vor. Ausgehend von einer breiten theoretischen Fundierung erforscht Marcel Klinger die Fahigkeiten der Schulerinnen und Schuler im Bereich von Funktionenlehre und fruher Analysis. Es zeigt sich, dass Lernende unterschiedliche Inhaltsgebiete nicht in wunschenswertem Ma miteinander vernetzen, aber auch, dass signifikante geschlechtsspezifische Ungleichheiten hinsichtlich der Testleistung zugunsten der mannlichen Probanden bestehen.
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