Tobias Linberg Kind und Kontext

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Tobias Linberg zeigt in dieser Untersuchung, dass fur soziale Ungleichheiten im sprachlichen Entwicklungsstand von Kindern nicht nur Qualitat und Quantitat der zu Hause erfahrenen sprachlichen Anregungen, sondern auch Eigenschaften wie Offenheit und Neugier der Kinder relevant sind. Vor dem Hintergrund okologischer Entwicklungstheorien wird zuerst das Verhaltnis zwischen Kind und Kontext thematisiert. Anschlieend werden Ergebnisse empirischer Analysen zu Merkmalen sprachlicher Anregungen und deren Bedingungen sowie sozialen Ungleichheiten im Wechselspiel mit Kind- und Kontextmerkmalen prasentiert. Die sozialen Ungleichheiten fallen dabei bereits im Alter von etwa funf Jahren mitunter sehr gro aus: Gerade Kinder aus Familien mit niedrigem Bildungsstand liegen in ihrem Sprachstand oft schon weit zuruck und bilden eine fruh abgehangte Gruppe. Die Ergebnisse basieren auf den Daten von uber 2.500 Kindern, die im Alter von etwa funf Jahren an der NEPS-Studie teilgenommen haben.