Partizipation, Wissen und Motivation im Politikunterricht
Eine Interventionsstudie
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Kompetenzzuwachs im Politikunterricht wird durch kompetenzorientierten Unterricht besser erreicht als durch herkommlichen Unterricht. Zu diesem Ergebnis kommt die Interventionsstudie mit 1071 Schulerinnen und Schulern der 9. und 10. Klasse. Die Studie zeigt die empirischen Zusammenhange zwischen politischem Informationsverhalten, verschiedenen Selbstkonzepten und politischem Wissen. Zudem stellt sie heraus, dass die Wirkung des Politikunterrichts durch verschiedene motivationale Einflussfaktoren verbessert werden kann und zeigt eine Unabhangigkeit von Partizipationserfahrung und Wissen.
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