Marc Bosse Mathematik fachfremd unterrichten

Annotation

Mithilfe eines neutral-phanomenologischen Forschungsansatzes und eines von Wissensdefiziten losgelosten Professionalitatsbegriffs untersucht Marc Bosse fachfremd unterrichtende Mathematiklehrpersonen hinsichtlich ihrer mathematikbezogenen Erfahrungen und in Bezug auf ihr Verhaltnis zum Fach. Die zentrale Erkenntnis der ersten deutschen Studie zu diesem Thema ist, dass eine fehlende formale Lehrbefahigung fur Mathematik nicht festlegt, wie sich die betreffenden Lehrpersonen als Mathematiklehrerinnen und -lehrer sehen und welcher identitatstheoretische Grad an Professionalitat ihnen attestiert werden kann. Als empirische Grundlage dienen die Befragung von Lehrerinnen und Lehrern sowie die Beobachtung von Mathematikunterricht. Die Arbeit liefert ein Modell von sechs Identitatstypen, mit dem sich die Heterogenitat hinsichtlich der Erfahrungs- und Verhaltnisfrage beschreiben lasst.