Jurgen Baumert (EDT), Petra Stanat (EDT), Rainer Watermann (EDT) Herkunftsbedingte Disparitaten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit

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Ergebnisse der PISA-Studie haben gezeigt, dass der Zusammenhang zwischen schulischem Erfolg und Merkmalen der familiaren Herkunft von Schulerinnen und Schulern in Deutschland besonders ausgepragt ist. Diese herkunftsbedingten Disparitaten werden hier aus drei Perspektiven analysiert: neben der Grundlegung des methodischen Vorgehens wird der Einfluss der sozialen Herkunft auf den schulischen Erfolg untersucht. Welche Bedeutung haben individuelle und institutionelle Faktoren fur die Entstehung von Disparitaten? Worauf sind Leistungsnachteile von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zuruckzufuhren? Welche Ansatze der Zweitsprachenforderung haben sich als erfolgreich erwiesen? Die Analysen geben Antworten.